【摘 要】
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汉语教材是汉语教师的重要参考依据,也是汉语学习者的主要学习资料。语言点说明作为汉语教材编写的重要内容,在以往的对外汉语教材研究及教学语法研究中均未引起重视,相关研究成果也不多。本文结合对外汉语教学实践与学习者在学习中反映出的诸多问题,对初级汉语综合教材的语言点说明进行考察与分析,除了绪论和结语之外,共有四个部分,具体如下:第一部分,提出语言点的探讨取广义视角,即基本相当于第二语言教学中的“语言要点
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汉语教材是汉语教师的重要参考依据,也是汉语学习者的主要学习资料。语言点说明作为汉语教材编写的重要内容,在以往的对外汉语教材研究及教学语法研究中均未引起重视,相关研究成果也不多。本文结合对外汉语教学实践与学习者在学习中反映出的诸多问题,对初级汉语综合教材的语言点说明进行考察与分析,除了绪论和结语之外,共有四个部分,具体如下:第一部分,提出语言点的探讨取广义视角,即基本相当于第二语言教学中的“语言要点”,以语法为主,兼及语音、词(多指虚词)、短语等其他语言要素。主张对语言点说明不仅要对语言中有具体规则的语言形式进行描写和举例,也要对语用功能进行说明,并配以针对性的练习,达到精讲多练的效果。第二部分,集中考察了《成功之路》《发展汉语》和《汉语教程》三套汉语教材中初级阶段的语言点说明,总结分析了教材中语言点说明的形式特征和内容特征。认为语言点说明体现在教材中要避免传统教学法与传统语法理论带来的过于注重语言形式的现象,语言点的选择应着眼于语言实际,既要在说明形式上直观突出,又要在说明内容上抓住要点。第三部分,从学习者和教师两个视角对语言点说明的使用情况进行了调查和分析,归纳和总结了使用者对语言点说明的实际需求。对学习者来说,语言点说明要注重中英文解释的简明性,还要指明具体的语用环境;要选择实用例句,也要设计针对性练习。对教师来说,语言点的选择不能局限于语法结构的内容,要结合课文情景与交际的实用需求说明语用功能,以指导教学,还要注重练习设置的针对性和交际性。第四部分,探讨了初级汉语综合教材语言点说明的功能定位,并提出了对外汉语教材语言点说明编写的相关原则,即结合教学实践,注重语言点选择的科学性;兼收语用功能,突出语言点释义的简明性;以交际为线索,强调语言点练习的针对性;兼顾语言点说明的编排位置和体例设计。总而言之,本文对初级汉语综合教材语言点说明的分析与思考为日后在教材编写中如何确定好教易学的语言点说明体例和内容提供了思路,对汉语教学实践将有一定的积极意义。
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