“基于问题的学习”(Problem-Based Learning,以下简称PBL)始于麦克马斯特大学的医学系,该教学模式就是给学生呈现一个真实的问题情境,此问题情境中包含要学习的知识,在解决问题过程中,给学生安排特定的问题解决者的角色,让学生通过讨论、查阅资料、实验探究和调查访问等形式来学习隐含在问题背后的科学知识,并最终找到解决实际问题的方案,老师在此过程中主要是给予指导,进行教学监控。研究表明,该教学模式对学生的自主性、多种学习能力都有明显的提升作用。本文主要研究如何将PBL教学模式有效的应用于初中物理复习教学,首先,通过查阅相关文献,了解、梳理PBL和复习教学的理论基础及特点,从理论上论述PBL教学模式应用在初中物理复习课的可行性和有效性;之后,通过问卷调查、教师访谈和课堂观察等方法对初中物理复习课的现状进行调查分析;最后,针对调查结果,提出PBL教学模式在初中物理复习课中的应用原则和策略,并进行了案例设计,望能为初中物理复习教学提供参考。