几何教学作为数学教学中的重要组成部分,在数学学习过程中发挥着重要作用,借助几何直观,发展逻辑思维能力和空间想象力。随着信息时代的迅速发展,信息技术逐渐成为人们生活中必备的技术手段,在教育教学活动中尤为凸显。新课程改革的全面推进,让人们更加认识到运用信息技术进行几何教学的重要性,充分调动学生学习的积极性,体现了新理念的现实意义。本文以高中几何教学为研究对象,在Van Hiele理论和Duval理论的指导下,在信息技术环境下进行几何教学过程设计。在大量参考国内外相关文献的基础上,以Van Hiele理论和Duval理论为支撑,从几何学的特点分析将其应用于我国中学数学课堂的可行性。用Van Hiele理论中的五段教学法对应教师在课堂中的活动,Duval理论中的四种理解对应学生在课堂中所要达到的目标理解,将两种理论相结合,综合了两种理论的特点优势,设计融合Van Hiele理论和Duval理论的几何教学模型,努力探索适合我国中学几何学习的方法。以高中圆与圆的位置关系和正弦函数及其性质内容为例,设计完整的教学过程,在高中进行实践,并编写基于Van Hiele理论的测试卷来测试学生的几何思维水平。本文采用理论研究法、文献研究法、案例研究法、访谈法进行研究,发现该模型能够在一定程度上帮助学生对几何的理解,促进学生的几何思维水平的发展,帮助学生提高数学成绩。但是,由于该研究是初步的融合两种理论,在实践过程中,发现两种理论融合方面尚需完善,因此,该模型在我国的教学中仍需进一步实验与完善,更好的促进几何教学。