少年儿童良好阅读能力的养成,是提高全民阅读水平的关键。在我国义务教育体系下,小学成为培养少年儿童阅读能力的主阵地和黄金时期。在这样的研究背景之下,对小学语文分级阅读教学策略问题的研究工作,通过文献研究结合自身教学实践经验来展开。课题的研究工作在逻辑结构上,按照以下的层次展开:首先,采用文献研究法,对分级阅读的国内外研究现状进行了总结分析,从而明确了分级阅读在国际上的发展趋势和国内的发展现状,从而为后续研究奠定了研究基础;其次,以分级阅读发展较为完善、成熟的美国和英国为例,对这两个国家的分级阅读体系进行了研究,总结了分级阅读开展的相关经验;第三,对小学生的阅读特点进行了研究,根据小学生的生理和心理发育特点,将小学生的学龄段划分为低、中、高三个阶段,并分别对这三个学龄段的小学生的阅读特征进行了分析,从而为后文开展具有针对性的小学语文分级阅读奠定了分析基础;最后,在上述研究工作的基础上,结合笔者多年以来的小学语文教学工作实践经验,分别从分级阅读的标准、分阶段的阅读教学策略、语文教师的推动作用、分级阅读材料的选择、分级阅读的教学方式等方面,提出了小学语文分级阅读的教学策略。