史传文学因其蕴含着丰富的传统文化知识与精神内涵,在中学语文阶段占据着重要的位置,是中学生不可多得的精神食粮,也是教师“坚持立德树人,充分发挥语文课程的育人功能”的最好抓手。但是在现阶段的高中语文课堂中,史传文学作品的教学还存在诸多的问题,例如教师与学生由于功利性目的太强,在文言教学中导致文言分离的现象严重,使史传文学的价值并未真正展现。笔者基于调查中所发现的存于课堂中的一些问题提出相应的解决策略,并尝试打破单篇教学的模式,对统编版教材中的史传文学作品的教学内容加以整合后以单元教学的形式来进行整体设计,为史传文学的教学贡献自己的微薄之力。第一章从史传文学的特点以及教学价值出发,先概括史传文学所具备的特点,再对史传文学自身的重要价值进行分析,明确史传文学在语文教学中的重要意义。第二章是对史传文学的教学现状的调查以及分析,在高二各班语文教师的协助下,笔者运用微信小程序平台将问卷发放给学生,根据问卷星自动生成的结果归纳出学生在学习史传文中存在的问题;对于教师的调查,笔者采用电话访谈的方式来进行,将谈话内容进行录音而后整理成文字的形式再进行分析得出结论。基于对第二章的分析,在第三章提出史传文学单元整体教学设计策略,对关于如何设计教学目标、如何把握教学内容、采用怎样教学方式以及教学评价方式等提出自己的见解。最后一章是对史传文学单元教学整体设计案例,运用第三章的策略,根据授课内容的不同将分为三个课段,在疏通文意的基础上以学习活动的方式来推进教学过程,最后分析教学设计思路,并反思教学设计中存在的不足。