中高职教育的衔接问题是当前职业教育发展中的热点问题,也是构建现代职业教育体系不可回避的一个关键问题。而中高职衔接的核心和本质问题是课程的衔接,因为中高职院校的培养目标、专业设置、教学计划等都是以课程作为媒介实现的。近几年,我国对中高职的衔接做了很多方面的尝试,也取得了一定的效果,但衔接的结果并不令人满意。从国家到地方也都未对中高职如何衔接提出明确的要求,在理论和实践中,还存在诸多问题,由此引发的中高职的专业培养目标定位不清晰、课程内容大量交叉和重复以及课程结构混乱等问题大量存在,这不仅制约了整个职业教育体系的健康发展,同时使整体的办学效益有所下降。本文在使用比较分析法对国内外发达国家和地区中高职课程衔接的经验以及普通教育中关于课程衔接研究相关成果进行分析和总结后,以山东某职业学院的会计专业为例,使用问卷调查和访谈的方法对该校会计专业的中高职师生与教管人员进行了相关的调查,力求深度了解当前我国中高职会计专业课程的衔接现状,并以此为对象分析出中高职专业课程难以衔接的原因。并且依据相关理论总结出中高职课程衔接的基本原则,提出了从“培养目标”“专业课程体系”“专业课程内容”三方面实现中高职会计专业课程体系衔接的策略。重点对中高职专业课程目标、课程内容和课程结构的衔接进行了具体深入的分析和设计。首先从中高职院校培养出的会计人才就业基本情况出发,结合当地企业对会计人才知识技能需求,提出了培养目标上的衔接。之后再从培养目标、课程设置原则、生源不同特点等来设置课程结构和框架,最后,从横向衔接与纵向衔接相结合、学科自身逻辑性与职业相关性衔接结合、工作流程式衔接与动态螺旋式衔接结合的基本原则出发,给出了专业课程内容衔接的具体策略。以最大限度的实现两者之间的衔接,减少课程衔接中的教学消耗,实现教学效益的最大化。