WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼道奇(Bernie Dodge)等人于1995年开发的一种课程计划即“网络专题调查”。目前，虽然全球已经有很多教师建立了自己的WebQuest课程网页，但是学生只是通过网络浏览器浏览这些静态的html网页，师生间缺乏互动交流，开展WebQuest的学习环境仍停留在web1.0，这不仅滞后于网络技术的最新发展(web2.0)，而且很难实现国家新课程改革和“十一五”课题所提出的在教师指导下，通过探究学习，培养学生创新思维和解决问题能力的目标。因此，本论文通过对M-WebQuest(Moodle+WebQuest)的设计和实现，为WebQuest学习提供了良好的交互环境，对网络环境下学生的高质量学习和教师高质量的专业发展起到了一定地促进作用。 论文主要分文献综述、活动模块开发、行动研究三个部分。 在文献综述部分，首先通过文献研究，了解国内外有关WebQuest的研究现状，然后通过访谈国内WebQuest专家和一线教师确定本论文的研究问题。接着进一步查阅原文献，从理论层面上准确界定WebQuest，并且在观念上帮助教师树立正确的学习观和课程观。 在活动模块开发部分，首先分析了国内外对WebQuest学习支持环境的研究现状，接着介绍了Moodle，包括为什么选择Moodle、什么是Moodle、Moodle的系统结构、Moodle平台的架构以及Moodle有哪些特点和功能，然后提出Moodle是对开展WebQuest所需学习环境的技术实现，并指出了针对WebQuest学习Moodle还存在的不足之处，最后基于这些不足，参与开发了WebQuest活动模块并将其整合到Moodle中。 在行动研究部分，在了解了基于WebQuest的教学效果的研究目前国内基本上还没有的情况下，先同教师一起选择适合开展WebQuest的学科内容，并与其合作在Moodle平台上设计了该课程，接着辅助教师实施。然后运用行动研究法、课堂观察法、访谈法、问卷调查法等研究方法，对基于M-WebQuest的教学效果进行了研究，以期能对基于M-WebQuest的教学提出有效的建议。最后在实践的基础上总结出了一种基于项目的新型的M-WebQuest信息化教学模式。