教育部提出教师在教学时应精准分析学情,促进个性化教学。学生的学情包含智力因素与非智力因素,且两者与学生的学业成就存在相关性。本研究通过分析化学学习中的非智力因素,对学生进行聚类分析,研究非智力因素与化学学业成就的关系。本研究首先基于国内外相关文献,确定化学非智力因素的内涵与成分,选择化学学习动机、态度和自我概念进行深入研究。继而搜索相应的非智力因素测量方法和调查问卷,以MSLQ、ASCIv2和CSCI三份调查问卷为基础进行适当改编。为实现更好的聚类,本研究利用SPSS对问卷进行信度和效度检测外,利用AMOS建立结构方程模型,使各个聚类变量具有良好的内部一致性和区别效度。从非智力因素的角度和化学学业成就的角度分别对学生展开聚类分析,结果发现不同聚类组之间的学生,其化学学业成就和非智力因素均存在显著差异。此外,用不同角度进行聚类后,所得不同聚类组的学生其非智力因素和化学学业成就均存在显著相关。因此,利用聚类分析的方法可以帮助教师分析学生学情,能有针对性的开展学生辅导,促进学生化学学习。