培智学校义务教育生活数学课程标准是我国特殊教育改革发展的产物,是生活数学课程教学的基本规范与要求。自2017年实施以来,我国学界关于课程标准的讨论便从未停止,但目前对如何利用课程标准指导教学,如何有效实施生活数学课程标准等还不太明晰,教师在课程标准实施上还存在着许多疑问。因此,分析、研究培智学校生活数学课程标准实施现状,能丰富课程标准的研究,助力课程标准实施与特殊教育改革发展。本研究以海南省培智学校生活数学课程标准实施现状为研究核心,在梳理、借鉴相关研究的基础上采用问卷调查法、访谈法和旁观观察法,了解海南省培智学校生活数学课程标准实施现状,并深入剖析、探讨其现实困境与实施策略。本研究主要由四部分组成。第一部分“绪论”主要介绍研究背景、研究意义、文献综述、相关概念界定等内容。第二部分“研究设计”主要是对研究对象、方法、工具、过程的介绍。第三部分“结果与分析”是基于调查问卷、课堂观察与访谈等方式收集的数据,系统分析了海南省培智学校生活数学课程标准在实施过程中的现状问题。第四部分“结论与建议”是在分析了课程标准实施过程中面临的主要挑战后,试着提出的实施建议。调查发现,海南省生活数学教师较好地实施了生活数学课程标准,但更多的是间接地实施课程标准,很少直接联系课程标准实施教学,课程标准的实施既未系统也未形成特色的实施模式。课程标准实施过程中尚存在教师对课程标准的了解与认识不深,在教学活动中存在知行矛盾,上级政府部门或单位不重视,学校缺少课程标准实施氛围等问题,影响着课程标准实施的效度、深度与广度。为促进课程标准实施效果特建议,加大课程标准的培训与普及力度,提升课程标准实施效度;提升教师的自我教育与专业素养,增强课程标准实施深度;加强学校与教育行政部门的持续支持,拓展课程标准实施广度;探索基于课程标准的教学实施模式,凸显课程标准实施亮度。