【摘 要】
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随着信息技术的快速发展,“互联网”已渗透到日常生活的各个领域,中小学的班级管理是其重要的方面。基于当前家校合作下的班级管理现状存在的问题,笔者构建了“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理模式,将家庭教育与学校教育紧密结合,建立良好的家校关系,不断优化教育环境,形成教育合力,完善与创新班级管理机制,进而促进学生德智体美劳全面持续健康发展。论文研究应用文献分析法、理论研究法、访谈法和问卷调查法,分
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随着信息技术的快速发展,“互联网”已渗透到日常生活的各个领域,中小学的班级管理是其重要的方面。基于当前家校合作下的班级管理现状存在的问题,笔者构建了“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理模式,将家庭教育与学校教育紧密结合,建立良好的家校关系,不断优化教育环境,形成教育合力,完善与创新班级管理机制,进而促进学生德智体美劳全面持续健康发展。论文研究应用文献分析法、理论研究法、访谈法和问卷调查法,分析了当前班级管理及家校合作下班级管理现状、存在的问题及原因,进而阐释了在“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理的模式,包括一是“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理组织建设要素,分别为组织目标建设、互联网+平台建设、组织机构建设、组织规范建设;二是在“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理模式构建过程中要坚持班主任为管理核心的原则、以科任教师为辅的协助原则、以家委会为纽带的理解与支持原则、以班委会为自治的民主性原则、团结协作共同管理的原则;三是在把握要素和原则基础上构建“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理模式的基本形态,并给出运行形式。之后,本研究对构建的“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理模式进行了实施和效果测评。结果表明,“互联网+教育”背景下“四位一体”班级管理模式构架起了家校互动的桥梁,助推了家校合作,促进学校、家庭共育学生,拉近了学校和家庭的距离,也拉近了师生之间的距离,让家校关系和师生关系得到了融洽,激发学生自主学习的激情,给新时代班级管理质量的提升开启了一扇新的窗口。
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