对于儿童的成长来说,幼儿园阶段的音乐教学开展是非常关键的。幼儿园的音乐教育对于儿童的身心发展具有积极的促进的作用,尤其是音乐教育所特有的德育功能、美育功能等等都对幼儿的成长产生了显著的作用。音乐虽然是抽象的,但其传递给幼儿美妙的视听感觉,在不自觉中熏陶和浸染了儿童的心灵,潜移默化中对儿童的身心进行了滋养。作为学前教育阶段最受儿童欢迎的音乐教育,彰显了其在幼儿园的重要地位和积极的功能。在新一轮的课程改革中,如何契合国家、社会、家庭以及符合儿童身心发展进行合理的音乐教学活动已经成为一个重要的问题。幼儿园的音乐教育不仅要体现学前教育阶段音乐教育的素质教育价值,还要将其与义务教育阶段的音乐教育进行无缝的接轨,培养儿童终身的音乐学习兴趣,使其的综合素质能力得到提升。显然,这些问题是作为幼儿园音乐教学工作者所必须面对的问题。有鉴于此,以唐山乐亭县汤家河中心幼儿园的音乐教学实例来总结现在幼儿园音乐教学存在的问题,并提出切实可行的对策,来不断的完善幼儿园音乐教学的模式,为儿童的素质教育开展搭建良好的平台。本课题研究的第一部分为绪论,介绍本课题研究的背景和意义、相关文献综述、研究思路、研究内容、创新之处等一系列的必要信息;第二部分,是对本文所针对的研究对象及在论文研究当中所使用的研究方法及对汤家河中心幼儿园音乐教学开展国家政策依据及教学形式的论述;第三部分,通过对汤家河中心幼儿园的教学开展、教学设施、教学师资、教学内容、教学形式、教学效果进行了全面的调查,并对其音乐教学中存在的问题进行了分析和总结。第四部分,是在前面的调研基础上进行了开展策略分析,提出了六个方面的建议。第五部分为结论,对本文的论述予以概括和总结。