“拓殖”教育是日本近代发展植民主义的重要手段之一,“拓殖”教育学校是进行这些教育的重要机构。日本对中国“拓殖教育”的开端,是在中日甲午战争后成立的私立帝国植民学校。日本在1931年通过“九·一八”事变侵略中国东北地区,在第二年成立了傀儡政权伪满洲国。1932年,日本在军部的支持下,建立了对“满蒙”进行植民主义教育的“拓殖”教育学校——“满蒙学校”。随后“满蒙学校”接二连三地成立了分校。经过30年的教育实践,日本对华植民教育得到了充分的发展。“满蒙学校”的成立理念是培养出忠诚于日本军国主义侵略思想的“忠国良民”,实现对“满蒙”的植民统治。而“满蒙学校”的教育得到了当时已走上军国主义道路的日本社会的支持,可以说这所学校的教育进一步加深了日本的植民主义、军国主义。在日本关于对中国“移植民”的研究重点集中在研究对伪满洲国的农业移民(试验点移民、武装移民、国策移民),研究对象主要集中在移民政策和移民机构。此前,对“拓殖”教育及其内容的相关研究较少,因此,本文在此以近代日本的“拓殖”教育学校——“满蒙学校”为对象,对其教育内容进行分析。本文以教科书为中心分析了“满蒙学校”教育。本文以1933版和1936年版的“满蒙学校”教科书——“满蒙学校”讲座(1—10期)为主要资料,展开分析。本文主要由三个部分组成:第一章从近代日本移民教育的开端入手,考察日本针对中国的“拓殖教育”的发展。通过在伪满洲国时期成立的“拓殖”教育学校、“满蒙学校”和日本其他的“拓殖”教育学校进行比较,并对“满蒙学校”的成立、经营方式、校规等进行深入分析,探究“满蒙学校”的特殊性。第二章以“满蒙学校”的教科书为中心进行分析,将“满蒙学校”的教科书内容分为“满蒙”历史、“满蒙”经济、“满蒙”地理、“满蒙”风俗、“满蒙”语言,并对其进行分析,探究“满蒙学校”的教科书内容的特点。第三章对“满蒙学校”教育的影响进行了分析。首先,从微观的视角,从毕业生的出路和他们对中国的侵略中发挥的作用进行了分析,接着从宏观视角,对隶属于“拓殖”教育学校——“满蒙”学校其在日本侵略战争中的作用,以及其在日本的植民教育中的地位和作用等问题进行了分析。日本“拓殖”教育相关学校是发展日本军国扩展主义的工具,也是近代日本殖民主义的重要组成部分。日本“拓殖教育”旨在培养忠诚于日本军国主义的忠顺良民。在这一侵略历史的潮流中,“满蒙学校”是为日本“拓殖”教育的代表。日本试图通过“满蒙学校”教育,向日本移民灌输服务于侵略行为的“满蒙认识”,以此分裂中国。“满蒙学校”教育是根据同化主义、殖民主义、军国主义等移民政策而产生的“拓殖”教育,操控移民的思想,实现军国主义的传播。