随着互联网的飞速发展,其应用在教育领域的优势越来越凸显,激励着广大的教育工作者积极探寻新的教育教学方式,建议教师充分利用信息技术和互联网络丰富的教学资源,提供贴近学生学习生活的课程资源,拓展学生学习英语的渠道及运用英语的能力。“英语流利说”作为英语听说类APP的代表,为英语口语教学提供了新思路,以更加生动、形象、直观的形式内容为学生提供具有趣味性、易于理解的学习语境。因此本论文通过设计应用“英语流利说”的英语口语教学方案、展开教学活动、通过考察教学结果验证其在提升学生英语口语学习兴趣、提高学生英语口语能力及改善学生小组合作学习积极性方面的有效性。本论文由以下六个部分构成:第一部分:绪论。阐述了本研究的研究背景,结合笔者实际教学情况提出了研究问题,包括研究目的、研究意义、研究内容、研究方法及研究思路。第二部分:文献综述。进行理论分析,核心概念界定,并对我国农村初中英语口语教学现状、存在问题及解决策略的相关研究成果进行文献综述。第三部分:“英语流利说”辅助英语口语教学概述。通过对“英语流利说”的功能分析,探寻其在农村初中英语口语教学中的优势。第四部分:基于“英语流利说”的农村初中英语口语教学设计。包括教学环境分析、教学对象分析、教学内容分析、确定教学目标、学习资源的选择、教学实施环节、教学效果评价。第五部分:基于“英语流利说”的农村初中英语口语教学行动研究。应用“英语流利说”开展教学行动研究,验证农村初中英语口语教学中应用“英语流利说”在学生学习兴趣、口语能力及小组合作学习方面的有效性。第六部分:研究结论与展望。笔者作为一名农村硕士,凭其三年基层教学经验,发现自己教学中存在的问题,尝试将“英语流利说”引进自己的教学中,通过笔者的教学实践验证了将“英语流利说”应用到农村初中英语口语教学中,提升了学生英语口语学习兴趣、提高学生小组合作学习的积极性,并且一定程度上提高学生英语口语能力。与此同时,笔者提出了几点“英语流利说”的使用建议,为农村初中英语学科教师帮学生提高英语口语能力提供借鉴。