专业认同作为影响学生专业学习和专业发展的一个重要因素,目前受到了研究者们的重视。而高师生作为我国教育事业的后备力量,增强对自己所学专业的认同感,才能自主制定学习计划和个人教师职业发展计划,从而明确其专业学习任务和发展方向,才能更好的承担日后的教学工作。因此编制信效度较好的高师生专业认同及影响因素调查问卷,了解高师生专业认同特点及其影响因素,探讨高师生专业认同与职业决策困难的关系,对于指导高师生专业的学习与发展有重要的价值。为此,本研究在文献分析、访谈、问卷调查、专家论证的基础上,构建了高师生专业认同及其影响因素的维度结构,编制了高师生专业认同及其影响因素的调查问卷,探讨了高师生专业认同的特点及影响因素,并分析了专业认同与职业决策困难的关系,得到以下结论:(1)高师生专业认同包含专业认知、专业情感、专业行为三个维度,自编的高师生专业认同问卷的信、效度基本符合心理测量学的要求。(2)除专业行为外,高师生专业认同的总分及其他两个因子的得分均略高于中等平均值,高师生专业认同处于中等水平。(3)高师生专业认同不存在显著的性别差异。(4)高师生专业认同在专业认知和专业行为这两因子上存在显著的生源地差异。具体表现为城镇学生在专业认知上的得分要显著高于农村学生,农村学生在专业行为上的得分要显著高于城镇学生。(5)高师生专业认同在专业认知这一因子上存在显著的专业类别差异,具体为理科学生在专业认知上的得分要显著高于文科学生。(6)高师生专业认同的总分、专业认知和专业情感这两因子上存在显著的专业志愿选择差异。(7)高师生专业认同在专业认知上存在显著的年级差异,大三、大四的高师生得分要高于大一的高师生。(8)高师生专业认同的总分以及专业情感在目前的学习成绩上存在显著差异。在专业认同的总分上,学习成绩较好组的高师生得分>成绩较差组,学习成绩中等组得分>成绩较差组;在专业情感这一因子上,学习成绩较好组的高师生得分>成绩较差组。(9)高师生专业认同的影响因素主要有括专业兴趣、专业教育、就业前景、社会认可度四个方面;其中专业兴趣、就业前景、专业教育对专业认同都有正向的预测作用。在各个因素中,专业兴趣对专业认同的决定作用最大,其次是就业前景和专业教育;社会认可度对专业认同的直接影响不显著,但它会通过影响专业兴趣、专业教育和就业前景来对专业认同产生间接影响。(10)高师生专业认同总分与职业决策困难总分呈显著负相关。高师生的专业认同能够较为有效的预测其职业决策困难,但解释变异量仅为5.9%。其中专业情感的预测力最强,其次是专业行为。