辩证认知就是用普遍联系的观点,在承认事物其内在的矛盾关系的基础上用发展的眼光认识和了解事物。在歌唱教学及演唱过程中存在着多种关系,本文通过对这些关系的辨证认知,阐明了辩证认知这些关系对歌唱教学及演唱的重要作用,让人们重视辩证认知在歌唱教学和演唱当中的积极意义,更加准确地把握歌唱技能的学习,歌唱情感的表现,以及歌唱教学中的各种关系。从宏观上对歌唱教学及演唱有一个整体的认识和全面的了解,从而在整体上把握声乐艺术,对声乐艺术的学习及教学有一个明确的方向和清晰的思路。文章共分为两个部分:第一部分:辩证认知在歌唱教学中的应用。该部分分为四章,第一章:歌唱记忆的积累与歌唱状态的巩固。这一部分首先阐述了各种记忆在歌唱教学中的运用,其次分析了记忆与歌唱状态的关系;第二章:发挥教师的主导作用。阐述教学中教师应该启发诱导学生激发其歌唱学习的兴趣,并充分认识到学生的歌唱学习是一个否定之否定的过程,增强教学的耐心,合理利用教学方法;第三章:强化学生的主体意识。学生应该发挥主观能动性,认识到歌唱水平的提高是由量变到质变的过程,进行研究性学习;第四章:教学中主次关系的转换——换位思考。用新的思维方式对待歌唱教学中的师生问题。第二部分:歌唱的艺术实践。该部分分为两章,第一章:“声”与“情”的关系。讨论了声与情的关系“情为声之本,声为情之形”;第二章:积累与艺术表现。讨论了作品浏览与审美修养的关系以及歌唱作品的艺术表现。总结,用辩证的观点认识和解决歌唱教学及演唱过程中出现的问题,使教学和学习的思路更加清晰。