作为一种新的课程实施模式,“快乐活动日”是深化课程改革的有力抓手,对实施素质教育、减轻学生学业负担、获得丰富的成长体验等有非常深远的意义。“快乐活动日”的设计和实施,对学校课程的规划、统筹、整合提出了更高的要求。深刻理解“快乐活动日”的本质和特点,厘清“快乐活动日”实施中的基本理念与策略,对“快乐活动日”的深入开展非常必要。本文以“统整”的思维对“快乐活动日”作了详细的探讨和阐述,试图以“统整”为思路,丰富“快乐活动日”的理论基础,深化学校对“快乐活动日”的认识和思考。本文主要运用文献研究的方法,通过对资料的整理和分析,将全文分为六个部分进行论述。第一部分为前言,主要概述了本研究的缘起与背景、研究的目的与意义、研究的思路与方法。第二部分,论述了“统整”的基本概念和主张,以及支持“统整”的理论依据。第三部分,阐述“快乐活动日”提出的背景和基本内容,并分析“快乐活动日”的性质和目标。第四部分,从必要性和意义两方面论述为什么在“快乐活动日”中提倡“统整”。第五部分,从区域和学校两个层面具体探讨了在“快乐活动日”实施中进行“统整”的基本策略。在第六部分结束语中,本文指出了实践中进一步实施的方向。