口译是要求极高的语际交际活动。交替口译,作为重要的口译形式之一,通常被用于初学者的口译教学中。众所周知,口译过程承载着深刻的认知心理本质。其中一个重要的认知心理概念——注意,在交替口译中起着重要的作用。因此,研究初学者在交替口译中注意的分配具有重要意义。本文以Gile能量分配模式和认知心理学注意理论为理论框架,试图探讨在交替口译过程中,初学者注意的功能及注意分配的特点。利用SPSS16.0软件,本研究得到以下发现：1.对于口译初学者来说,注意水平与交替口译效果成正相关关系。但交替口译表现与决定注意水平的四个品质的相关性却有所差异。只有注意的稳定性与交替口译表现成正相关,其他均为负相关。探究其原因为初学者注意力的缺陷。他们大多不能做到合理分配注意,聚焦注意于关键信息及灵活主动转移注意。2.影响初学者注意的三个主要因素均发生在交替口译的第二阶段,并都与记忆和笔记相关。这表明在压力相对减弱的交替口译第二阶段,初学者可以相对地控制更多的注意力。3.以Giles的精力分配模式为基础,本文计算了口译每一阶段的注意值。发现听辨、回忆和读笔记是初学者分配注意最多的三个阶段。基于以上发现,本文解释了注意在交替口译中的重要作用。并证实了信息加工能量的有限性及合理分配注意的必要性。由于本文针对的是口译初学者,因此对于高校交替口译的教学和培训具有一定的借鉴意义。