为了实现农村基础教育的跨越式发展,缩小城乡之间、发达地区与落后地区之间教育的差距,实现教育的公平性,国家投入巨资,实施了农村中小学现代远程教育工程。作为经济与教育都相对落后的台儿庄区,在国家的大力扶持与帮助下也实施了中小学现代远程教育工程,并取得了一定的成效。但由于受教育资源短缺、师资力量薄弱、教育信息化氛围不浓等多种条件的制约,台儿庄区在开展与利用中小学现代远程教育资源的过程中出现了很多困难和问题,影响了当地远程教育的可持续发展。本论文即是从实际出发,选取有代表性的9所中小学为研究对象,采用理论研究与调查研究相结合的方法,通过查阅文献、访谈和调查问卷等多种形式,发现并深入剖析影响台儿庄区中小学现代远程教育可持续发展的各种因素,并提出了适应台儿庄区中小学现代远程教育可持续发展的可行性策略。全文共分四部分。第一部分论述了该研究的缘起及意义,并对国内中小学现代远程教育可持续发展研究现状进行了分析,指出了研究存在的空白点和不足。第二部分通过对教师、学生、校长的访谈与问卷调查,以及亲自参与课堂教学的实地观察,对台儿庄区中小学远程教育发展现状进行了深入、翔实地调查,并对调查结果进行了统计和分析。统计数据与调查结果表明,台儿庄区基础教育信息化及远程教育应用存在诸多问题,现状不容乐观。第三部分是笔者在前面调查分析的基础上,经过深入思考,发现了制约当地中小学现代远程教育可持续发展的六种因素:管理机构与制度的不健全;思想认识落后;资金及技术服务体制不完善;硬件设备缺乏;教育资源短缺;忽略软件的应用与开发。最后揭示了这几种制约因素形成的原因。第四部分根据当地远程教育持续发展受到诸多因素的影响,提出了台儿庄区中小学现代远程教育可持续发展的七种应对策略:适应环境,转变观念;提高远程教育质量;建立合理的资金运行机制;因地制宜,促进师资队伍教育技术能力建设;优化远程教育资源建设,加大远程教育的投入;完善技术支持服务体系,完善上级服务体系并加强本校教师自身能力的建设;建设评价与反馈体系。最后结束语对全文进行简要总结,指出要正确认识本地区远程教育中存在的问题,并积极采取措施促进台儿庄区远程教育的可持续发展。