文化自信是立国之基,文化认同是团结之根。复兴中华民族优秀的传统文化,构建民族文化共同体,是中华民族长远发展的根本需要。在坚持以社会主义先进文化为指导的前提下,教育应该发挥自身在不同民族文化融合创新中的基本作用,做到对少数民族优秀传统文化的传承和发扬。中华文化是包括56个民族的文化,而白马藏族文化就是其中之一,它独具特色的艺术表现形式,具有地方性、原生性、独特性的鲜明特征。基于此,本研究从民族优秀的特色文化出发,以白马藏族文化为例,探索民族文化在幼儿园音乐教育活动中的应用现状、问题及对策,旨在为当地幼儿建立民族认同感起到启蒙性作用,倡导地方幼儿园打造本土化、特色化课程,促进民族文化的传承与保护。本研究综合运用文献法、访谈法、问卷法以及行动研究法,选取L市T藏族乡基层幼儿园为研究基地,开展白马藏族文化与幼儿园音乐教育活动的融入研究。通过探索适宜于幼儿的白马藏族文化资源、特征及教育价值,分析T幼儿园中白马藏族文化融入其音乐教育活动的现状及问题,在此基础上展开相应的音乐教育实践活动,最终对白马藏族文化融入幼儿园音乐教育活动提出具体建议。研究结果表明,T幼儿园所处白马藏族乡文化氛围浓厚,教师传承民族优秀文化的意识较高,日常活动中对白马文化的渗透性较强,但仍然存在教师实践力度不足,具体实践中应用内容、目标制定、组织方法缺失的问题。其原因包括:自身专业知识与技能的欠缺;幼儿园缺少相关培训;园本课程创建条件受限,缺少民族文化资源的创新应用的能力。研究者根据行动研究的实践结果,最终对白马藏族文化融入幼儿园音乐教育活动提出以下发展建议:一是意识觉醒:培养对白马藏族文化的自觉认识。包括提高教师对白马藏族优秀文化的自觉认识,树立幼儿园以传承民族优秀文化为己任的办园理念,构建家园共育的教学模式;二是能力提升:加强理论、技能支撑。包括多途径提升教师自我教育教学的能力,深度挖掘白马文化教学资源、培养特色教师团队;三是关注实践:具体运用策略。包括活动设计时把握白马藏族的文化特征确立目标,活动组织中结合丰富的肢体动作律动灵活表现,活动形式上利用特色的民族乐器生动演奏,班级内增添民俗文化表演区,开展特色环创、打造全园性系列活动。