传统的化学实验在中学教学中仍受到诸多限制,数字化传感技术的引入,能在一定程度上弥补传统实验的不足。那如何发挥出数字化传感技术的最大优势,促进化学教学就至关重要。了解数字化传感实验在化学教学中应用的现状是提高数字化传感实验教学成效的基础与前提。本文在借鉴国内外相关研究的基础上,首先以苏州市初中化学教师为研究对象,发放自编《初中化学数字化实验教学问卷调查》,了解初中化学教学中数字化传感实验的应用现状,探讨不同类别的初中教师对数字化传感实验的认识、应用情况;然后依据问卷结果分析,针对初中数字化传感实验教学存在的不足,选取数字化传感技术与初中化学教学深度融合的两个案例进行研究,为教师数字化传感实验教学提供参考。通过对研究结果的梳理,本研究最终形成以下5条结论:(1)苏州市数字化传感实验设备水平较好,但分布不均匀。(2)传感器应用于初中教学的面较窄,更多局限在公开课展示、教学比赛中。(3)来自不同区域学校的教师对数字化传感实验的认识具有显著性差异,大市城区教师对其认识高于县(区)级城区和乡镇学校教师。(4)大部分教师都认可数字化传感实验,但教龄越大的教师,学习数字化传感技术的意愿和信心越小。(5)教师对数字化传感实验教学的认识与行为之间存在着差异。基于上述结论,提出建议如下:(1)各部门发挥协同作用,做好物质资源合理分配;(2)实施分层培训,建立多层次的交流平台;(3)鼓励数字化传感实验创新,积极开展课外教学活动。