本文在研究国外小学科学教育现状与发展的基础上，首先通过问卷调查，了解了我国小学生的科学素养现状和小学科学教学现状；然后，依据《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准》，以“从做中学”教育哲学观点、建构主义学习理论和教育信息化理论作为指导，探索了小学科学的实景探究教学模式和虚拟探究教学模式及其教学活动形式，重点探索了虚拟探究教学模式，以期为如何培养小学生的科学素养寻找一种有效的途径。本研究分为以下5章： 第1章介绍了本课题研究的背景，阐述了要研究的问题和本研究的国内外研究现状，以及本研究所采用的路线、方法和研究的意义。 第2章在概述小学生科学素养和小学科学教学的基本内涵的基础上，设计了小学生科学素养调查问卷和小学科学教学现状调查问卷。通过实施问卷调查和对调查结果的分析，掌握了小学生科学豢养现状和小学科学教学的现状。 第3章分析了“做中学”小学科学教学的理论基础和“做中学”小学科学教学的条件支持，构思了“做中学”小学科学基本教学模式。 第4章具体阐述了“做中学”小学科学教学模式的实践操作，并结合具体的教学案例来说明如何设计实景探究活动和虚拟探究活动。 第5章探讨了“做中学”小学科学教学的评价方法。