现今关于顿悟的认知机制主要有四种观点(Mumuford,&Whetzel,1996):(1)表征方式转变理论;(2)限制理论;(3)建构理论;(4)选择性加工理论。基于上述理论,张庆林提出在现实中,顿悟可能产生于“原型事件的激活”;而这就意味着在实验室条件下解决顿悟问题的关键在于正确地激活“原型事件”并获取其中的“关键性启发信息”。以张庆林所提出的原型事件激活理论为基础,本研究旨在探讨正负诱发情绪对顿悟性思维的影响。我们采用了微观发生法并创建了一种新的“学习-测试”的实验范式以探索顿悟问题解决的认知机制。此外,为了探讨情绪与认知的关系,本研究引入了情绪变量。在情绪与认知的关系探讨方面,先前的许多研究取得的结果之间分歧比较大。本研究假设:(1)正面诱发情绪对汉语字谜的原型激活具有促进效应:(2)负面诱发情绪对汉语字谜的原型激活具有阻碍效应。本研究包括2个实验,每个实验都采取了三阶段实验范型。首先,要求被试学习原型字谜;接着,对被试进行正面或负面情绪状态的诱发;最后,要求被试完成靶字谜的测试。本研究使用的实验工具有《瑞文标准推力测验(中国城市版)》及汉语字谜对。采用SPSS 13.0进行数据的统计与分析。研究结果显示,在本实验条件下,在难度较大的靶字谜的测试中,无论是正面诱发情绪还是负面诱发情绪,对汉语字谜的原型激活都没有统计意义上的显著影响。然而,在中等难度的靶字谜测试中,正面诱发情绪对汉语字谜的原型激活产生了极其显著的影响,而负面诱发情绪与控制组相比对汉语字谜的原型激活不具有显著影响。在研究一与研究二中,性别变量均不具有显著的主效应。据此,我们得出如下结论:(1)正面诱发情绪对汉语字谜原型激活具有显著的促进效应,这就支持了原型事件激活理论。(2)正确激活原型事件中的关键性启发信息是解决顿悟问题的关键,而这种“激活”是一个具备不同阶段的连续过程。(3)在中等难度的字谜测试中,正面诱发情绪显著地促进了关键性启发信息的激活。(4)本研究为顿悟问题解决及情绪研究均提供了一种可行的实验研究范式。