解题是高中生数学学习的重要内容。在当下的高考形势下,如何让学生走出“题海战术”的怪圈,学得更轻松,同时,也让教师教得更自然,提高高中生的数学问题解决能力是关键。在前人研究的基础上,笔者基于高中生在数学解题中所反映出的问题,探究其成因,并从教师教学的角度出发,研究制定了相应的教学策略,以提高高中生数学解题的能力。本文结合高三的实际学情,通过问卷调查、个别访谈等不同方式,进行了科学的实证调查研究,且结合学生的考试成绩持续关注学生解题能力的变化。基于对调查的分析研究,找到学生在解题过程中存在的一些问题：解题不规范,审题不严密,数学运算出错,概念公式掌握不到位,盲目的类比迁移,解题反思不及时等。针对问题,对症下药,通过理论研究,阐述了影响解题的因素：问题情境因素,学生个人的特征,解题策略和元认知,教师教学因素。最后,综合理论研究和实证调查,去伪存真,从教师教学的角度,提出了提高解题能力的培养策略：①规范学生的解题,②提高学生的审题能力,③关注运算能力的培养,④注重概念公式的教学,⑤重视类比迁移的教学,⑥注重解题反思能力的培养。本文从实际教学中发现问题,教学实践中解决问题,为学生解题能力的提高提供了理论依据和可操作的方法。