在当今中国,女性在地位方面与古代早已天差地别,男女之间的平等也早已经普及。但在中国古代的封建时期,女子地位低下,是没有资格进入学堂接受正统学校教育的。在这样的环境中,女子教育只能在黑暗中摸索出路,其内容、形式发展缓慢。本文就是基于这样的情况,对两千年封建社会中突出的两次女学,研究其发展的背景、原因、成果和影响。并将两次复兴进行对比,找到对女子教育发展的重要影响因素,以及对现代教育和社会观带来的影响和启示。本文一共分为四个部分:绪论:主要论述本文的研究背景、目的和意义、相关研究及文献综述、文章的研究方法和创新之处。正文第一部分重点说明魏晋至隋唐这一段历史中女学状况的研究。在魏晋玄学思想和世家大族的影响下,在隋唐鼎盛国力和开明统治中,女性地位和女学内容产生很大变化,出现了以家族为范围专供女子学习的学堂。从这一时期起,女性教育中“妇容”被提到很高地位,女子在家庭教育中也开始涉及经史子集,并且一直延续至封建社会结束时期,大大提高了女性的文化素养,对后世女子教育产生了极大影响。正文第二部分研究晚晴时期的女子教育。晚清时期政治、经济、文化和魏晋隋唐大不相同,却衍生更加声势浩大、生机勃勃的女学发展。在内忧外患的国情中,教育内容形式及担负的责任被赋予全新意义。女性地位在外国思想的渗透和支离的封建礼教中也水涨船高。女子教育经历了萌芽、抵制、抗争、到繁荣发展的艰难历程。教学内容从基础小学到高等教育再到职业教育,逐渐成为女性和社会接轨的重要途径,并且在课程设置、学习内容和其他方面进行深入探索,至今仍对当今教育规划设定具有重要影响。正文第三部分是对两次女学发展进行比较。通过背景环境、政治经济水平、文化、教育形式等方面的探索,深入解析其相似之处和不同之处。并通过对影响女学发展的不同因素,深入挖掘,重点揭示社会文化观念对教育和女子教育的重要影响、女性自主意识的重要意义,以及教育的不平衡性对教育的影响。针对这些方面提出启示和建议,希望能够通过对女子教育发展的研究,使更多人关注这一领域,并追本溯源,总结经验教训服务现代教育。