本研究旨在探讨幼儿教师人生抱负、时间管理和活力之间的关系。首先,本研究主要采用文献法和问卷调研法,采用了“人生抱负指数量表”、“时间管理行为量表”、“主观活力量表”作为调查工具。其次,本研究选取成都市温江区公益性幼儿园的400名教师作为被试,通过问卷对她们进行调查研究,共收回有效问卷374份。使用SPSS19.0进行统计分析,得到的结果如下:1.幼儿教师具有较高的人生抱负水平,且内在抱负指数显著高于外在抱负指数。即幼儿教师十分注重内在的自我提升,体现了幼儿教师在人生理想、人生抱负上有非常强的自我成长和提升的内驱力;时间管理水平观念都普遍较高,并在设定目标和优先项上有更好的规划;幼儿教师在教学中体验到了较高的活力水平。2.人生抱负、时间管理和活力三者之间均存在显著性正相关。3.内在抱负对活力有正向预测作用。即内在抱负水平的提升能够相应的提升活力的水平。4.时间管理在外在抱负和活力中起调节作用。即时间管理行为可以改变外在抱负水平对活力产生影响。并根据研究结论,针对如何提升幼儿教师的人生抱负水平、时间管理水平和活力水平做出以下建议:1.在满足幼儿教师的基本经济需求的前提下,引导其更多的追求内在抱负。2.帮助幼儿教师提高时间管理能力。