目前我国已处于社会转型时期,经济、政治领域的变革以及社会文化的日益多样化必然反映到人们的思想道德领域,进而影响到生活、工作和学习等方方面面。价值观的多元化以及由此带来的社会观念的冲突与整合成为构建和谐社会的一个基础性问题。价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。正确的价值观对社会的发展与进步有巨大的促进作用,错误的价值观对社会的发展有阻碍作用。对于具有性格叛逆,个性张扬特征的80后、90后师范大学生来说,多元价值观的冲突与整合影响着大学生们的身心发展。加强师范生的价值观教育是培养未来合格教师和提高未来教师素质的前提。本文依据价值观理论,旨在探讨当前师范生的价值观现状及影响因素,并提出相关对策。基于对价值观构成的梳理和分析,并结合大学生的身份和年龄特点,以大学生正在进行或即将进行的主要生命活动为依据,也为了集中注意力以提高针对性,笔者将以江西省高校为例,从师范生的人生价值观、职业价值观、道德价值观、婚恋价值观四个维度展开调查和研究。江西高校师范生的价值观现状如何?,多元价值观的冲突与整合对高校教育者提出了哪些要求?针对存在的问题应该采取怎样的对策?本文主要围绕以上几个问题来展开。论文共分为四章,主要包括以下内容:第一章多元价值观背景下高校师范生价值观现状及对策研究的相关概念界定及基本理论。第二章从社会转型期多元价值观的冲突与整合的背景出发,依据国内外相关研究成果,结合笔者的调查访谈,以江西省高校师范生为例,探讨高校师范生价值观现状。总结其中存在的问题和隐患并分析多元价值观产生的深层次原因。第三章通过调查,对江西几所具有代表性的高校的师范生价值观教育现状进行摸底,并总结其中存在的问题与不足。第四章在多元价值观背景下,以人才的全面发展为指导,结合当前江西省高校师范生价值观教育中存在的问题,提出教育对策。