互联网信息时代带给人们前所未有的变化,信息资源开放,人人可以共享,人们获取信息的方式简捷化、时间碎片化,随之带来的是人们主观思维能力的退化,这也在不断冲击着传统的教育模式,驱使教育教学进行变革。高中教育阶段时期的学生正处于培养独立思维能力,树立正确人生观、世界观、价值观的关键时期,实施思想政治教育尤为重要。思想政治教育的任务主要依靠高中思想政治理论课（简称高中思政课）来完成,时事政治与高中思政课相结合是教育部一直以来提倡的高中思想政治理论课教学内容,即高中思政课应充分利用时政资源,发挥时政素材特有的优势,为实现思想政治教育助力。信息化大环境下,时事政治素材丰富、内容广泛,以专题整合的形式将时政资源融入到高中思政课教学中,是一种非常值得探究的教学方式。时政专题教学作为高中思政课的有效补充,既顺应新课程改革的要求,也符合素质教育的倡导,对落实高中思想政治教育任务,培育新时代青年具有积极意义。本文从绪论及三个部分进行了论述。绪论部分介绍了课题的研究背景、国内外研究现状、研究方法、研究特色以及文章创新之处。正文第一部分对时政专题的相关概念、时政专题与高中思政课的关系进行了分析和阐述,并且说明了时政专题融入高中思政课的必要性和可行性,必要性主要从顺应时代发展和新课程改革的要求进行论述,可行性则涉及主要学生和教师两个方面。第二部分通过问卷调查的方法对高中思政课实际教学中的时事政治教学情况进行了调查,并作出了相应的问题总结及成因分析,对第三部分解决措施的提出打下了基础。作为主要内容的第三部分通过案例展示教学实施过程,分析实际课堂效果,对时政专题融入高中思政课具有参考价值。在对时政专题融入高中思政课教学中所存在问题进行分析的前提下,梳理了时政专题更好的融入高中思政课教学的对应策略,从发挥教师主导作用、提高学生学习主动性、丰富学习资源三个角度展开论述,对开展时政专题教学具有现实意义。