教育部办公厅于2019年3月底下发《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》,象征着我国全民健身工程生命过程全覆盖的又一次延展。足球运动的团队合作性,激烈对抗性、积极拼搏的血性等项目文化及其体现出的精神品质是对当下亚健康社会生活方式的对抗。一如习近平主席所言,“让积极向上的足球文化成为中国人民实现中国梦的正能量”,踢出中国的精气神。这是我国大力推动校园足球的教育价值所在,也是顺势延展学龄前足球活动的意义指向。国家级足球特色幼儿园建设关系足球运动文化的扎根与培育,是国民能够全息全过程受益于足球运动的起点。我国幼儿教育,特别是幼儿体育起步晚,诸多理论和实践问题尚在不断探索。本研究立足新时代,认清建设实际的复杂性,深入领会国家顶层设计,结合地区幼儿园发展状况实际,形成地区特色做法,起到探索经验,树立典型,引领示范的作用。本文通过文献法,调查法（问卷调查法、专家访谈法和实地调查法）,观察记录法,数理统计法,逻辑分析法,对开封市10所入围幼儿园进行深度调研,总结归纳其建设愿景、具体做法、成效与不足,对开封市、河南省乃至全国即将建设和正在建设足球特色的幼儿园提供借鉴。研究结论如下:（1）国家级足球特色幼儿园建设指标体系包括规章制度、资源保障、文化建设、课程建设4个一级指标,管理制度、师资、宣传平台等13个二级指标,领导小组、宣传栏、亲子活动等34个三级指标。（2）开封市10所国家级足球特色幼儿园处于快速成长期,借鉴校园足球建设的相关经验,各项建设工作均有开展,部分内容建设不足,如幼儿体育保险制度、幼儿足球专项建设经费、幼儿足球特色课程等方面。（3）开封市国家级足球特色幼儿园建设起点有别,进度不一。其中,实验幼儿园综合建设情况较好。具体表现为:有3名幼儿足球专职教师;倡导并坚持全员参与;具有相对完善的幼儿足球特色课程以及评价体系;足球特色活动丰富,并形成一定的社会影响力。（4）开封市国家级足球特色幼儿园的建设经费都是通过园区自筹的方式。建设初期在场地、器材、师资等方面的支出额度大,经费不足问题相对突出。专业师资力量不足,主要依靠外聘足球俱乐部教练的方式缓解。建议:（1）幼儿体育保险制度、幼儿足球专项建设经费和幼儿足球特色课程评价等问题关系幼儿足球运动能否有序健康开展,教育主管部门应加大经费投入,大力推动幼儿足球各项保障工作落地实施。（2）专业幼儿足球教师是开展幼儿足球活动的前提,师资短缺的现实必将影响足球园区文化建设、足球活动长期有效开展。一方面可以通过内部培养的方式,加大足球师资培训教育;另一方面通过引进招聘有足球运动教育教学经验的专业人士。（3）拓展经费来源。单一依靠自筹的方式已经不能满足园区快速发展的需要,走出去,吸引社会资助、赞助等方式应该得到推广。