教师评价是教育评价的重要组成部分，如何科学地评价教师，促进教师的职业发展，提高教育质量，是当前教育改革和发展面临的重要课题。为了能促进教师的发展，就要全面而客观地进行教师评价，倡导采用多途径、多主体来评价教师。领导评价、同行评价、学生评价、社会评价是评价中的“他评”，教师自我评价是发展性教师评价的核心。而教师自我评价在当前重视不够，学校领导和教师并没有真正意识到教师自我评价的重要性。本研究针对目前教师评价，尤其是在课改背景下的教师自我评价的现状问题，教师自我评价对教师专业成长的作用问题进行实证研究，并在多学科视野下探讨发展性教师自我评价的有关理论基础，提出建立和完善发展性教师自我评价的机制，最后尝试构建发展性教师自我评价的维度及指标体系，并就如何科学使用教师自我评价指标体系来促进教师专业成长提出建议。