【摘 要】
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新课程已经实施好几年,但是许多困惑和纠结仍然伴随着每一位教师的教学过程,如何使学生变“要我学”为“我要学”,如何使老师变“教学”为“导学”,如何提高课堂教学效率?为
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新课程已经实施好几年,但是许多困惑和纠结仍然伴随着每一位教师的教学过程,如何使学生变“要我学”为“我要学”,如何使老师变“教学”为“导学”,如何提高课堂教学效率?为此提出了“活动单导学”模式在高中政治课中的应用这一研究课题。本文从“活动单导学”模式的概念着手,首先阐释了“活动单导学”模式的意义；然后重点介绍了“活动单导学”模式的教学设计和课堂实施情况,其中第二章主要从预习单设计、活动单设计和检测单设计三个内容对“活动单导学”模式的教学设计作了详细介绍；第三章主要从课堂中学生的学习方式、教师的教学方式以及课堂“活动”形式三个方面对“活动单导学”模式的课堂实施进行了系统阐述。最后,本文对“活动单导学”模式下应该如何进行评价进行了简要分析。
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