儿童主动学习离不开儿童参与,同时儿童参与也是评价早期教育质量的一个重要指标。本研究主要研究了幼儿园集体教学活动中儿童参与情况,选取天津市一所幼儿园的大、中、小班各两个班级作为研究对象,采用观察法和访谈法从参与内容、参与方式、参与积极性、参与程度、参与主体和参与机会这六个方面了解集体教学活动中大、中、小班的儿童在集体教学活动中的参与状况。在研究过程中找出当前集体教学活动中儿童参与需要进一步优化的地方,并对其进行原因分析,为完善当前幼儿园大、中、小班集体教学活动的儿童参与提出建议。幼儿园集体教学活动中儿童参与的现状:(1)儿童参与内容简单,应进一步丰富参与内容(2)参与程度较低,高级参与较少(3)集体教学活动中儿童参与积极性较高,但外部环境不利于积极性发挥(4)集体教学活动中儿童作为参与主体的时间较少,教师干预活动过程多(5)小班参与方式以语言伴随动作参与为主,中大班的参与方式主要以语言参与为主,参与方式更加丰富一些(6)参与机会不均衡。影响儿童参与的因素主要有儿童自身参与能力、教师专业素养以及对“儿童参与”的重视程度、活动内容的选择、幼儿园环境和管理这几个方面。综上所述提出了几点建议,主要是从提升儿童个人参与能力、提高教师专业水平、幼儿园创设支持性环境这几个方面提出相关建议。