自2001年《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》颁布后的这近20年的时间里,我国科学教育领域的专家学者们一直在探索如何提高小学科学教育质量的道路上不断钻研、前进,在2011年,教育部将《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(实验稿)》的名称改为《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准(修订稿)》(以下简称11版课标),仍保留原来的内容,这版标准作为我国小学科学课教学工作的指导性文件一直沿用到2017年。2017年2月6日,我国教育部颁发了目前最新的《义务教育小学科学课程标准》(以下简称17版新课标),并于2017年9月正式施行。本研究以此为背景,采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法等调查方法,深入沈阳市S小学调查目前小学科学课教学的现状,了解新颁布的17版新课标在S小学的贯彻落实情况以及S小学在科学课教学工作中的优点与存在的问题,对小学科学课教学工作提出具体可行的科学课教学建议。本文对于17版新课标进行了详细的解析,主要包括17版新课标与11版课标相比较发生的变化以及17版新课标体现的科学教育新理念。在此基础上,以17版新课标为依据,从教育主管部门、学校层面、教师层面和学生层面四个方面呈现了对于S小学科学课教学现状的调查结果及对结果的分析,着重介绍了S小学在科学课教学方面体现17版新课标理念的教学特色。随后,根据对调查结果的分析,提出在17版新课标颁布的背景下S小学科学课教学过程中存在的问题,并对造成这些问题的原因进行分析。进而结合17版新课标中的内容,参考S小学在科学课教学过程中存在的问题,从教育主管部门、学校、科学课教师和家长四个方面对小学科学课教学提出了一些具体建议。本文在17版新课标颁布的背景下,以沈阳市S小学为例对其科学课教学现状进行深入的调查研究,分析S小学在科学课教学方面具有的优点以及存在的问题,以期为其他地区的小学贯彻落实17版新课标、提高科学课教学质量提供有价值的参考。