研究背景基于两方面：（1）国内外心理学研究者在高中生心理健康、应对方式及社会支持方面作了大量的研究，积累了很多理论及实证方面的研究成果，但是关于上海市高中生心理健康状况的研究，近年来的文献资料比较少；（2）高中生处在青春期后期，这个时期是个体生理、心理、社会适应能力、道德发展的重要时期，也是心理冲突和情绪、行为问题的高发阶段。因此对他们的心理健康状况及其影响因素进行普遍调查与研究，探索相应的预防及干预措施，对于提高学生心理健康水平，提升对生活的满意度，有着重要的现实意义。研究内容主要分两方面：（1）上海市高中生心理健康、应对方式、社会支持的现状；（2）上海市高中生心理健康、应对方式、社会支持之间的两两关系。研究方法采用问卷调查法。问卷由四部分组成：（1）个人基本情况；（2）中国科学院心理研究所王极盛编制的《中国中学生心理健康量表》；（3）浙江大学心理与行为科学学院郑全全和陈树林编制《中学生应对方式量表》；(4)自编社会支持量表。调查了普通高中、区重点高中、市重点高中三类学校的高一、高二、高三年级共586名学生。数据处理方面，首先使用EXCEL对三个量表的原始数据进行处理，计算出每个被试在心理健康、应对方式、社会支持三个量表各因子上的得分；然后使用SPSS12.0进行了描述性统计分析，两独立样本t检验，单因素方差分析、相关分析。得出以下研究结果：（1）上海市高中生总体存在轻度心理健康问题。女生心理健康状况略好于男生；高三学生心理健康状况好于高一、高二学生；父母亲文化程度低、家庭经济状况差的学生心理健康水平较差；家庭不和睦，特别是经常打架的学生心理健康水平非常差。（2）总体上更多采用积极应对方式，较少采用消极应对方式。女生比男生、高三学生比高一、高二学生、重点高中学生比普通高中学生更多采用积极应对方式；父母亲的文化程度较高、家庭成员关系和睦的学生更多采用积极应对方式。（3）同辈群体支持和家庭支持系统良好，其他支持系统存在一定问题，但不是很严重。女生支持系统优于男生；高三学生支持系统优于高一、高二学生；不同类别学校的学生占优势的支持系统不一样；父母亲文化程度低、家庭经济状况差、家庭成员关系不融洽的学生支持系统不如其他学生。（4）越采用积极应对方式，心理越健康；越采用消极应对方式，心理越不健康；与指向问题的积极应对方式比较，指向情绪的消极应对方式对心理健康的影响更大。（5）社会支持系统越强大，学生心理越健康。对学生心理健康影响大的支持系统依次是家庭支持、老师支持、同辈群体支持，这三方面的支持越多，心理越健康；其他社会群体支持与大众传媒支持对学生心理健康也有一定影响，但影响不大。（6）社会支持对应对方式的影响，主要表现在积极应对方式上。社会支持系统越强大，学生越有可能采取积极应对方式。有强相关性的支持系统依次是家庭支持、同辈群体支持与老师支持；大众传媒与应对方式的关系程两极化趋势；而网友支持系统越强大的学生越有可能采取指向情绪的消极应对方式。根据研究结果，提出了七条建议：（1）深化素质教育改革，减轻学生的学习压力；（2）针对不同年级，开展分层辅导教育；（3）引导学生学习积极的应对方式，给学生提供足够的宣泄平台及途径；（4）家庭、学校、社会，三位一体，为学生提供强而有力的社会支持；（5）重视网络发展对学生心理健康的影响，特别要关注两个群体的心理健康问题：一是普通高中学生，二是家庭不和睦的学生；（6）重视男生心理健康，反思传统教育模式；（7）重视家庭因素对学生心理健康的影响，社会，学校及家庭三方面着手构建良好家庭环境。