自提出统计推理概念以来,统计推理方面的研究得到了统计学界、教育界和心理学界的关注.因为在现代社会中,在不确定情境下做决定以及处理统计信息的能力已经成为一个人的基本素养之一,所以了解学生怎样运用统计思想进行推理和了解统计信息的意义,是迫切需要完成的工作;通过课程设置和教学使学生能够将数据和机会思想结合在一起,最终对统计结果做出较为科学的推断和解释,是课程和教学的目标之一.因此对学生统计推理现状的研究,不仅可作为评价课程的参考,更重要的是可用于了解学生已有的统计推理直觉,利于课程编制者和教育工作者有的放矢地进行课程和教学改革.本研究以长春市和厦门市的高中生为研究对象,在对已有理论和实践进行研究的基础上,通过问卷调查、个别访谈、统计分析,对高中学生统计推理现状进行详细的考察和分析,并研究学生统计推理的性别差异.另外通过与荷兰的相应数据进行比较,试图分析和解释性别差异和国籍差异产生的原因.在调查分析的基础上得到以下结论:一、学生应用直觉推理和错误概念的现象较为普遍.二、高中生在统计推理方面的性别差异并不显著.三、与荷兰学生相比,中国高中生在正确推理方面略差,在错误概念方面两国学生各有优劣.在此基础上结合教育背景和性别背景,对结论产生的原因进行了分析和思考,并提出了课程和教学方面的建议.