“习惯形成性格,性格决定命运”,成功的教育无一不是从好习惯培养开始,良好的行为习惯是幼儿身心发展的内在要求,同时也是幼儿阶段主要培养的内容。本研究主要基于呼和浩特市X幼儿园一名小班幼儿出现的多种不良行为习惯的现实问题,欲通过本研究能够帮助幼儿矫正不良行为习惯。本论文研究主要利用访谈法、观察法以及个案研究,了解并记录个案幼儿行为习惯现状,收集整理案例,总结幼儿的三种不良行为习惯及表现如下:（一）不良礼貌行为习惯表现为不与教师同伴礼貌问好、在公共场所大喊大叫行为现象严重。（二）不良饮食行为习惯表现为进食不能独立持勺,存在挑食行为问题。（三）不良规则意识习惯表现为不能按照班级秩序规范排队,在排队时偶尔出现推、打小朋友的现象。对幼儿产生的不良行为习惯原因进行分析。根据幼儿的不良行为习惯的表现特征选取相关主题的绘本,并结合榜样激励法、代币制、家庭教养一致性等方法,编制出三轮以绘本为主要载体的绘本阅读矫正方案,在方案实施过程中采取幼儿自读、集体教学活动以及教师演读的方式,搜集师幼互动的第一手资料,观察活动后幼儿行为习惯表现上的不同并进行反思。在通过教师和家长评价以及研究者观察后,得出有关良好行为习惯类型的绘本能够潜移默化让幼儿意识到良好行为习惯,并且减少了幼儿某些不良行为习惯的出现,幼儿提高了自信心,在绘本阅读能力、想象力思维的发展以及社会性交往方面得到了不同程度的发展。最后根据个案研究的结论提出相关的教育建议,幼儿园及教师要选取适宜的绘本及教养方式来矫正幼儿的不良行为习惯;完善阅读环境创设来减少幼儿不良行为习惯的出现,采用多种教养方式相结合给予幼儿有效的引导和协助;同时要注重家园共育齐力强化幼儿良好行为习惯意识。