当前,我国幼儿园把集体教育作为组织教育活动的重要形式和实现教育目标的主要途径,而在集体教育活动过程中,幼儿参与仍存在着诸多问题,比如参与方式单一、参与机会不均等、幼儿心理参与不足等。本研究选取了三所不同等级、规模的幼儿园,并从每所幼儿园里选取大、中、小班各一个班,然后对每个班进行为期两周的观察,观察的内容主要是幼儿园五大领域的集体教育活动。除了观察法外,本研究还采用了访谈法,以此来了解教师教育行为背后的深层内容。因此,本研究以主体性教育理念和人本主义学习理论等为基础,采用观察法、访谈法以及文献法等研究方法对幼儿在集体教育活动中的参与现状、影响幼儿参与相关因素以及改善幼儿参与状况的建议进行了分析和阐述。首先,分析了在集体教育活动中幼儿参与的现状。主要从参与时间、参与频次、参与方式、活动的发起者、参与兴趣、参与积极性、参与的过程等七个方面进行统计和分析的,通过分析后,总结幼儿参与集体活动的规律和特点,并发现其中存在的问题。其次,分析了在集体教育活动中影响幼儿参与的相关因素。主要是从教师方面、幼儿个人特征方面、活动室环境方面以及活动内容等四个方面进行了综合描述和分析,并分析了各因素之间的相互作用。最后,提出改善幼儿在集体教育活动中参与的状况的建议。主要包括完善教师的教学艺术、提高幼儿的个人素养、构建幼儿主动参与的活动室环境、选择适宜的活动内容等方面。