大学生体育成绩评价是高校体育教学工作中的一个组成部分，也是体现学生健康状况的重要途径。“少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步……”体质不强，谈何栋梁。青少年的健康成长是国家强大的必要条件。体质好坏便是其是否健康成长的良好反映。考试不是目的，是促进锻炼的手段，目的是获得健康的体魄。进入21世纪，我国学生的健康问题已成为全社会关注的焦点。高等教育改革的不断深入，高校体育教育围绕体育课程建设与教学改革也在不断地进行探索发展，然而，在教学评价中对学生的体育成绩考核却始终没有创新性的发展和变化，现实中，基本仍采取较单一的以运动技术为主作为体育成绩考核内容，以运动技术掌握的优劣作为评价学生的考核成绩的较为传统的评价方式。因而造成体育成绩考核方法落后于教学内容、教学方法、教学手段等的改革发展，使得体育成绩评价体系中很难包含、反映学生们的体质健康状况信息。由于国家的体制不同，国外虽然也有提及到高等院校学生体质问题，但很少涉及学生的体育成绩考核与体质之间的关系；国内有关学生体育成绩评价的研究由来已久，但几乎只是定性地指出现行体育成绩评定的不合理之处，而从未尝试系统的提出一个合理的、宏观的，以及量化的解决方案。因此，无论是从理论层面还是实践层面开展对普通高等院校学生体育成绩评价系统的研究都具有重要的意义。本文主要采用文献调查法、问卷调查法、访谈法、数理统计等体育科研方法，重点有以下几个方面研究：（1）通过对几十年来学生体质测试情况进行分析，研究探讨提高学生体质健康水平与体育课教学、评价之间的关系，为达到提高教学效果和学生身体素质能力的科学评价提供理论依据。（2）根据当前高校普遍采取的“三自主”课程结构形式，分析、讨论课程实施及评价中教师、学生等的角色地位关系，提出新的评价系统思路。（3）由于教学群体组成的多样性，势必出现学生态度不同、努力程度不同、运动能力基础不同等现象，所达成的学习目标的期望程度与学习的进步程度也不相同，因此，分析达成预期教学目标的实现与评价学生学习效果的一致性，是构建新的评价系统理论的重要出发点。