当今教育改革已深入初中教学的方方面面,培养学生自主、合作、探究的学习方式是教育的首要选择。然而,在调查中发现当今教师依然过多注重知识传授,忽略了学生综合能力的发展。项目学习是一种新型学习方式,源自欧美国家,该理念自引进中国,在高校运用较多,而在初中语文教学的运用尚还处于探索阶段。本文主要研究项目学习的理论与实践,首先研究项目学习的理论文献,对比国内外文献理论数据,整理我国项目学习研究现状;再通过实践调研,将该理论运用至基础教育领域,对比同一节课传统授课方式与项目学习教学设计和学习效果的异同,提出项目学习活动的实施流程,制定项目学习实施计划,编写初中语文项目学习的教学设计,选取河南省郑州市W中学初一年级两个班的学生进行项目学习活动实践,项目结束后对学生学习质量进行考核与调查,以及通过问卷调查前测与后测的方式调查学生的学习情况与变化。调查结果显示,项目学习活动的实施,符合当今语文教学的时代要求,学生通过参与到项目学习活动中,掌握了探索问题的方法,学会了如何自学,增进了学生情感交流,加强了合作能力的培养,还在人际交往能力、创新能力方面都得到相应提升。通过研究得出结论:项目学习能够促进学生合作能力的提升、自我效能感的增强以及对语文的学习兴趣的培养。传统语文授课方式重基础,项目学习活动重过程,二者在教学中相互配合,相辅相成,可以有效提高中学语文的教学效率。因此,将项目学习应用于初中语文教学显得至关重要。