对上海市高中女教师体育健身诉求及影响因素的研究,发现她们的体育健身意识相对薄弱,体育健身的实际效果受各种因素的影响较大,所以开展有针对性的研究高中女教师的健身诉求、体育健身行为现状及其影响因素,剖析原因探寻解决方案就突显的尤为重要,研究过程中还发现就单纯针对体育健身锻炼情况开展的研究,分析其影响因素的文献相对较多,而从深度层面上,从健身诉求及影响因素的视角出发,结合高中教师的体育锻炼行为现状进行探讨的文章,则相对较少,特别是针对高中女教师这一特殊群体的研究就更为稀少,因此,在全社会保护女性权益,共同呼吁“男女平等”的大背景下,广大女性同胞的体育健身发展促进应当受到广泛的关注和重视,本文针对上海市高中女教师健身诉求,结合影响体育健身实际成效的因素进行研究,无疑填补了该领域的空白。本文通过文献法、访谈法以及问卷调查法等研究方法,以上海市实验性示范性高中女教师为调查对象,对上海市高中女教师健身诉求及影响因素进行研究,分析总结出上海市高中女教师健身诉求的主要内容、本质内涵和其影响因素,该研究反映出该群体健身的愿望和实施健身的必要性,结合调查数据的实际情况,得出的以下结论:1.上海市高中女教师健身认知中主要诉求表现为:通过网络和报纸杂志获得更多的健身信息,培养健身健美兴趣,激活健身活动动机,选择锻炼类、娱乐类和多种类健身器材设备,达到强身健体、缓解各种压力和塑身的健身效果,具有良好的睡眠,拥有美好的生活质量。2.上海市高中女教师的健身现状诉求主要体现在:独自个人、与朋友或与家人一起健身的形式,期望提供更多的免费运动场,每周1-2次或≥3次的健身机会,每次锻炼都达到61-90min或≥90min,健身消费取向为付费租场地及其购买健身器材服装,月平均健身消费额达到100元以上。3.探究了该类女教师健身诉求的内心活动的变化的实质,即该类女教师健身的欲望,在内外界不断的激化下,由弱变强致使需要的产生,需要的心理推动该女性教师采取实践行动,即需求的产生,当健身欲望得到满足时,会产生心理满足感,长期积累就体现出该类女性教师的健身价值,有健身欲望到健身满足的心理变化反映了该群体健身诉求的本质内涵。4.总结了影响上海市高中女教师实现健身诉求的多种因素如下:自身因素为:客观上经济收入不高,缺少家人或朋友的陪伴,自由安排健身时间少;主观上对自身的体质状况评估能力低,自身惰性阻碍了健身的动力,部分人群对健身意义的理解有偏差、身体病态、没有健身技能技术、身体肥胖等等。家庭因素为:家庭参与健身活动太少,只有24.9%的家庭经常参与健身活动;余暇自主时间较少,大都被子女课外补习和社交活动占去;家庭月健身消费额普遍较低,近一半的比例分布在101-300元之间;家庭的支持情况不乐观,不足半数的家庭支持度;家务分工不均衡,80%的该人群承担50%以上的家务活。学校因素为:校方对《全民健身计划纲要》的贯彻力度不够,多于1/3的学校态度冷淡;对女教师的健康关心度不够,34.5%的学校对女教师的健康状况不甚了解;对健身的宣传组织方式单一,多限于书面通知和板报宣传;学校集体开展女教职工活动较少;女教职工健身活动形式缺乏组织性,自主活动随意性强;活动经费来源单一,健身条件简陋;教学任务偏重,10-16节/周课的教师占到60%;学校健身指导力度不够,不足1/3的人能得到较好的指导帮助。社会因素为:我国处于社会主义初级阶段,人均GDP较低;健身管理制度不完善,缺乏令人满意的健身设备和指导方法,人们对健身消费的合理性没有达成共识,社会对女性健身的重视不够。