英语作为全球最为通用的语言之一,在信息互通和文化交流方面发挥着非常重要的作用。我国非常重视英语的教育与学习。然而,由于我国经济城乡经济发展不平衡,农村初中英语口语的教学与城市之间存在着较大差距。因此,帮助农村地区的学生和教师了解英语口语教学的现状和影响口语学习的因素,并提出切实可行的策略,以提高学生的英语口语水平显得至关重要。本研究通过CSE等级量表测试、问卷调查和访谈的形式调查研究山东省聊城市东昌府区D中学的英语口语教学现状、英语口语教学过程中所存在的问题以及影响英语口语教学的因素。笔者以农村D中学初二年级200名学生为调查研究的对象,根据《中国英语能力等级量表》的三级水平的相关要求为评价标准,从语言的准确性、语言的流畅性、英语语音、英语语调、与话题内容的相关程度、学生语言策略的使用6个方面了解山东省聊城市东昌府区D中学的学生英语口语教学现状,以及教与学的过程中存在的问题。对200名学生进行问卷调查,对12名英语教师进行访谈。通过分析数据,总结出山东昌府区D中学的英语口语教学的现状,学生未能达到CSE量表中的三级水平的相关要求。造成这种现状的原因:教师的专业水平不高,意识不足,英汉教学普遍,教学方法单一陈旧,专业培训机会较少;学生不够重视,学习习惯较差,口语输出机会较少,害羞心里,受聊城方言影响严重;学校硬件不足,学校口语考核机制不健全,英语口语的氛围和环境缺乏。根据调查结果,本研究从教师、学生、学校以及其他方面提出相应的建议。教师方面:改变传统的教学观,不断提高自己的专业水平,创新教学方法,多开展英语口语练习活动,教师和学生之间建立和谐的师生关系。学生方面:转变思想观念,重视口语的学习和提升,改变学习习惯。学校方面:硬件设施更加完善,通过举办各种活动为学生提供学习的机会和氛围。其他方面的建议:加强教师职前和在职培训,提高家长对于英语口语的认知。