近几年来,自主学习成为国内外教育心理学研究的热点,对当前创新教育和素质教育的实施有重要的意义。同时,也为处于探索阶段的网络课程提供了一个很好的突破口。当自主学习延伸到网络后,网络技术不仅在作为认知工具、共享平台方面继续发挥作用,而且其创建的网络环境更能促进学生的个别化自主学习、增进学习者之间的协作与交流。本文从网络技术和自主学习整合的角度出发,以高职高专《西方经济学》为切入点,探讨了高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程的设计。本文共分五个部分:第一部分绪论提出了研究的课题,论述了研究目的、意义以及研究的主要方法。第二部分论述了高职高专院校网络课程建设的现状和高职高专《西方经济学》课程教学的现状,同时对现有部分高职高专网络课程,西方经济学网络课程、精品课程、专题学习网站进行分析研究,总结出现有《西方经济学》网络课程存在的问题,并分析得出高职高专网络课程的发展趋势。第三部分研究了自主学习型网络课程的理论,通过对课程、网络课程、自主学习定义的梳理和提炼,明晰了自主学习型网络课程的特征和内涵。同时对自主学习型网络课程设计的理论基础进行了研究,提出了自主学习型网络课程的设计原则。在研究理论的基础上,提出了自主学习型网络课程的组成。第四部分以高职高专《西方经济学》课程为切入点,在分析《西方经济学》课程特点、高职高专学生特征的基础上,提出了高职高专《西方经济学》自主学习型网络课程由课程综述、教学内容、网络学习支撑环境组成,并就课程综述、教学内容的具体设计方法、策略、原则以及网络学习支撑环境的主要功能和设计策略进行了详细的论述。第五部分,对整个研究工作进行了总结,概括了研究的结论,指出了研究的不足及进一步研究和努力的方向。