伴随着生态环境危机的日益凸显与人类思想意识的不断进步,人们对生态环境保护的诉求日益高涨。解决生态环境问题,不仅需要人们良好的生态行为,更需要人们健康的生态观念。进行生态道德教育,提高受教育者的生态道德素养,塑造受教育者的生态道德品质,是时代发展的要求、是人类可持续发展的诉求、是中国梦、生态梦的需求。高中地理教育中涉及的人口、资源、环境等基础知识,具有很好的系统性和丰富度。正是因为地理学科具有这样的学科特性,决定了它在高中开展生态道德教育的重要地位。在高中地理教学中,地理教师要明确生态道教育的目标,挖掘并发展地理教材中有关生态道德教育的内容,以地理教学为教育载体进行生态道德教育。本研究的主要任务是：充分挖掘高中地理教学中有关生态道德教育的素材,并探索在地理教学中实施生态道德教育的目标、原则、内容和方法途径,以培养高中生的生态道德素质。为此笔者在参阅并整理了大量生态道德教育相关文献的基础上,运用了文献资料分析法、问卷调查法、访谈法与统计分析法,对高中地理教学中生态道德教育的挖掘与培养进行了较为系统性的研究。随着生产力的发展,生态环境危机日益严重,生态道德是当今学生必须具备的道德素养。地理是进行生态道德教育的主要学科,本文以“高中地理教学中的生态道德教育的培养”为研究题目,一方面与基础教育密切结合,一方面顺应时代潮流,具有一定的理论价值和实践价值,对指导地理生态道德教育有一定的作用。