近年来,辅导员队伍建设越来越受到国家的重视,中共中央国务院、教育部分别出台了一系列与大学生思想政治教育和高校辅导员有关的文件与指示,都对辅导员工作提出了很高的要求。加强辅导员队伍建设,提高辅导员综合能力和专业素养,促进辅导员绩效考评体系的建立健全,是加强高校辅导员队伍建设的一项重要课题。然而,当前许多高校辅导员绩效考核制度却并不完善。一些学校仅仅将辅导员作为教师的一个分支进行考核,忽视辅导员岗位的特殊性,或者绩效考核的指标体系并不能全面衡量辅导员工作内容,考核流程形式化,考核结果运用不足,这些都在一定程度上打击了辅导员的工作积极性,阻碍了辅导员队伍整体素质的提升。特别是高等职业技术院校,由于其本身的师资水平相对于本科院校而言略低,管理体制也不够完善,因此,高等职业技术院校的辅导员绩效考核制度建设亟待加强。本文以NT职业技术学院为例,研究高等职业技术院系的辅导员绩效考核制度,从绩效考核理论与辅导员制度两方面出发,对NT职业技术学院辅导员绩效考核现状进行介绍,并通过问卷的方式向熟悉辅导员工作的相关人员进行调查,分析后发现NT职业技术学院辅导员现行绩效考核存在评价内容忽视辅导员岗位特殊性以及职责分工的不同、评价主体单一、评价周期忽略平时考核与年终考核相结合、评价方法不够科学合理、结果运用忽视反馈与激励等主要问题。这些问题表明,NT职业技术学院辅导员缺乏独立的绩效考核制度。针对以上问题,笔者运用绩效考核相关理论,结合NT职业技术学院辅导员工作实际对NT职业技术学院辅导员绩效考核制度进行重新设计,包括对辅导员绩效考核目的、原则、周期、主体以及考核方法的设计,对辅导员绩效考核指标体系的设计,对绩效反馈的设计,以及对辅导员绩效考核实施保障与结果应用的设计,以期形成一套完整的辅导员绩效考核制度,为NT职业技术学院辅导员队伍建设与管理做出一点贡献。在具体研究中发现,在对辅导员绩效考核制度的构建过程中,考核的主体既要包括辅导员队伍的直接领导,即二级学院的参与,还需要职能部门,以及同事、学生的共同参与,这些群体形成辅导员绩效考核的主体。不同考核主体的指标设置应有所区分。对于考核结果,应通过绩效反馈面谈使辅导员知晓绩效考核结果并做出改进,并将考核结果应用到学校人事管理与辅导员队伍建设中去。