新课标、新教材、新高考的“三新”背景下,教育的改革要求高中各个学科进行课堂变革与教学管理创新。而在新高考3+1+2模式下,化学学科的成绩由原始分转为等级赋分计入到高考总成绩导致学生对化学的重视程度不够。同时,教师在化学课堂管理中的方法和策略不当更加容易造成化学课堂管理出现问题。因此,研究高三化学课堂管理的研究对提高高考备考质量具有现实意义,探讨高三化学课堂管理的改进策略为提升教师课堂管理能力、促进学生身心健康发展和学校的持续发展提供了借鉴和启示。本文以G市H区三所普通高中的选考化学的高三学生和高中化学教师作为研究对象,采用问卷法、访谈法和观察法展开调查研究。通过对高三选考化学的学生和高中化学教师进行问卷调查,对高三化学教师进行访谈,了解高三化学课堂管理的现状,包括教师对课堂管理目标、课堂管理规则、课堂问题行为管理的认识,以及教师对自身课堂管理能力状况的具体评估;借助课堂观察,深入了解当下高三化学课堂管理实施的情况与存在问题以及教师课堂管理对学生学习促进的情况等。通过调查,本研究发现,高三化学课堂管理存在着以下问题:化学课堂管理目标定位不明确;化学教师课堂管理能力有待提升;化学课堂人际关系管理不够和谐;化学课堂管理环境建设欠佳。通过研究分析,造成课堂管理的问题成因主要有教师层面、学生层面和学校层面的因素。基于以上调查,本研究就如何提升高三化学课堂管理的效果提出四点改进策略:第一,精准定位化学课堂管理目标和健全课堂管理制度;第二、提升化学教师的课堂管理能力;第三,建立和谐的师生关系;第四,创设良好的化学课堂环境。