意识形态工作是党的一项重要工作。大学生主流意识形态教育是中国共产党的一项基础性、长期性且事关社会主义社会建设大局的工作。随着互联网的快速发展,中国互联网步入了以微博、微信、客户端为代表的微时代。微时代的到来,对大学生主流意识形态教育工作而言,既是机遇又是挑战。深刻剖析微时代信息的传播特征,总结微时代大学生主流意识形态教育现状,分析存在的问题,思考总结其原因,提出可行对策,对推动主流意识形态教育工作具有重要意义。本文的主要研究方法是文献研究法和实证调研法。先通过文献研读,剖析微时代信息传播特点及其对大学生主流意识形态教育的机遇和挑战,再分别以问卷调查和个别访谈对部分高校学生及高校思想政治理论课教师为对象,就“微时代大学生主流意识形态教育现状”为主题进行实证调研,总结出了当前大学生主流意识形态教育处于积极探索时期,并取得了很多有益成果。但同时也发现大学生主流意识形态教育主要存在四方面的问题:教育理念的滞后性与大学生的民主平等诉求矛盾明显;教育内容的理论性与大学生“浅阅读习惯”矛盾突出;教育途径的单一化与大学生多样化信息获取渠道矛盾凸显;教育环境的复杂性与大学生的价值判断能力矛盾显著。本文从四方面分析总结了导致微时代大学生主流意识形态教育问题的原因:日趋复杂的“微舆情”消解了大学生主流意识形态教育效果;教学理念未跟上激变的“微传播”导致主流意识形态教学矛盾;主客体的“微参与”能力不足影响了主流意识形态教育实效性;“微平台”建设滞后致使部分主流意识形态教育“微阵地”失守。本文最后针对微时代大学生主流意识形态教育存在的主要问题,结合原因提出了四方面对策:树立科学教育“微理念”以优化教学模式;提升大学生主流意识形态教育的主体话语能力;探索大学生主流意识形态教育传播的有效途径;培养主流意识形态教育主客体的“微参与”能力,以期提升微时代大学生主流意识形态教育实效性。