在目前的初中英语阅读教学中存在着一些问题:教师的阅读教学观念偏差导致英语阅读课变为语法课,学生的阅读技巧没有得到应有的培养;课堂教学氛围不理想,学生学习的主动性没有得到充分发挥;学生由于缺乏必要的背景知识无法深层次、准确地理解文章;阅读后的活动也未能有效开展,活动形式仅限于练习题,对于加深学生理解文章没有帮助。在教育信息化不断推进的过程中,技术手段在英语教学中的优势越来越凸显,但在具体的运用过程中依然存在一些使用效率不高、效果不好等亟待解决的问题。近几年信息技术中的网络教学平台已在教学当中得到广泛应用,通过对比网络教学平台中蓝墨云班课与其他同类教学平台在英语阅读教学中能够发挥的功能优势,本研究认为蓝墨云班课更适合于英语阅读教学,且一定程度上能够帮助改善当下初中英语阅读教学中存在的问题,并为信息技术与英语教学的融合提供一种新的途径与思路。本研究主要的研究方法是行动研究,研究过程中收集资料的主要方法有文献研究、问卷调查与访谈。在理论研究阶段通过梳理英语阅读教学与混合式教学的相关文献,发现目前相关研究的研究趋势。在实践阶段,本研究基于活动理论与图式理论,结合英语阅读教学特点及混合式学习课程设计框架,以蓝墨云班课为平台支持,开展了三轮初中英语阅读混合式教学活动,研究对象均为兰州市某中学八年级一班的学生。在具体教学实践过程中,教师基于混合式学习课程设计框架首先进行前端分析,根据前端分析的结果进行教学活动、教学资源以及教学评价的设计,然后通过授课教师反思与学生及听课教师访谈发现实践过程中出现的问题与不足之处,并进行修改。三轮教学实践结束后通过学生阅读测试的成绩以及调查问卷的数据分析应用效果。问卷调查法主要用于研究实施前了解学生学习情况及实施后对学生对教学效果评价的调查;访谈法主要用于每轮教学实践结束之后对听课教师与学生进行访谈。在总结阶段,根据三轮行动研究的实施过程与应用结果的分析,并在此基础上提出混合式教学在初中英语阅读教学中的应用原则。研究结果表明,混合式教学在初中英语阅读中的应用是有效的。