项目教学是中等职业学校主流教学模式之一。在中职学校项目教学的改革中,项目教学的有效性究竟如何?项目教学是否高效?项目教学的有效性是否还有提升空间呢?究竟是哪些因素阻碍了项目教学有效性的提高?提高项目教学有效性的策略有哪些?如何来评价项目教学是否有效?是中职学校教学改革发展面临且亟需研究解决的问题。提升中职学校项目教学的有效性,是提高中职学校人才培养质量的重要保证。本文从学校投入、教师教学、学生学习三个维度出发,以教学效率、效果、效益为核心评价指标,寻求提升中职学校项目教学有效性的策略,探究中职学校走出项目教学低效、无效的困境,使中职学校项目教学有效性最大化,为项目教学在中职学校大力推广提供理论与实践的参考价值,弥补中职学校项目教学有效性研究的空白。论文由五部分组成。第一章是绪论,主要介绍论文研究的主题、国内外研究的现状、研究方法、研究价值等。第二章简述影响中职学校项目教学有效性的因素,包括教师、学生、教学设备和教学资源等对中职学校项目教学有效性的影响。第三章主要分析提升中职学校项目教学有效性的策略,包括教学项目的选取与设计策略、学生学习动机与兴趣的激发策略、教学的准备策略、学生合作学习策略、教学组织与实施策略、教学的评价与控制策略等。第四章提出了项目教学有效性的评价标准,包括中职学校项目教学有效性的宏观评价、中观评价和微观评价模型与量表。第五章对中职学校项目教学的研究价值和研究展望提出了思考。