在知识经济时代,信息飞速发展,我们的教育事业面临着挑战。国内的多媒体教学经历了一段漫长的摸索期,取得了一定成效。多媒体教学主要是“通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程中来营造一种信息化教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以‘自主、探究、合作’为特征的教与学的方式,从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来”。目前,多媒体课件在教学过程中占有着重要地位,发挥着越来越突出的作用。它影响了人们的生活方式和思想观念,慢慢地融入到了我们的文化中。但国内外关于课件的研究,却始终停留在技术和教学应用层面,因此,本文换一个角度,从文化学的视角来探讨多媒体课件的文化内涵,为人们产生的关于多媒体课件的一系列技能和思想观念进行一个系统的梳理。基于上述背景,本文着重分析了如何在多媒体课件创作过程中充分体现其文化特质,并总结得出一套完整的、系统的多媒体课件文化创作的参考方法。围绕这个研究目标,本文主要完成了以下几方面的研究工作：首先对国内外多媒体课件的研究现状进行广泛地搜索和总结,发现目前很少有人论述有关多媒体课件的文化意义,因此,本文提出了其研究价值,试图从文化学等理论视角出发,全面地、客观地阐述多媒体课件创作过程中如何实现其文化内涵。其次通过对多媒体课件的发展历程、类型和应用现状进行归纳,参照文化学的思想对多媒体课件文化做了试探性地界定,并详细地讨论了其文化本质和五个次级文化系统,以及多媒体课件文化的发生条件和发展方向。再次,多媒体课件文化属于人类文化的一种,跟其他文化一样,有自己的文化重心,也有其特有的文化成分。因此,本文分析了课件在其发展历程中的重心所在及其发展变化,还着重从四个不同维度剖析了多媒体课件文化的不同文化内涵。最后采用了案例分析的研究方法,通过明确分析目的、案例选取要求、分析对象和分析标准,对优秀的多媒体课件作品做了全面而又深入地分析和阐述。研究案例的思路紧扣前文中阐释的多媒体课件文化的本质及其多种文化成分,最终得出如何在多媒体课件创作中更好地表现出它的文化意义。