与其他文学体裁相比,戏剧在中学语文教学中具有独特的价值:不仅以文字的形式供学生阅读和欣赏,而且最终将以舞台表演艺术的形式向学生展示其特有的魅力。戏剧教学中以鉴赏表演戏剧为主,学生可以在亲身体验表演中激发学习兴趣,在舞台表演筹备中发展各项能力,在使用口语化的语言和肢体语言中丰富语言表达能力,在联想和想象的表演中活跃思维方式、提高审美志趣并进一步提升文化品味。但从“教材-教学-高考”三方面调查分析来看,当前高中语文戏剧教学中还存在诸多问题,突出表现为教学认知存在偏差,教学课时不够,教学效果不明显,教学方法缺乏系统性等。总体而言,戏剧在舞台表演方面的价值在实际的戏剧教学环节中没有得到真正的体现。因此,本文针对当前高中语文戏剧教学研究现状,结合统编版教材编排特点,从表演教学出发,在“戏剧阅读-戏剧表演-戏剧交流”方面提出系统化的教学策略。在戏剧文本阅读方面,包括激发学生兴趣的激趣课和多次研读文本的预习课;在戏剧舞台表演方面,包括分析台词的台词课、组建团队的舞台课和组织汇演的表演课;在戏剧评议交流方面,包括分享评价的交流课和延伸学习的拓展课。教学策略以鉴赏和表演为主,组成激趣课、预习课、台词课、舞台课、表演课、交流课和拓展课七组课型。并结合具体教学示例,说明系统化表演教学的七组课型如何运用,以及总结课后对于系统化表演教学的反思。通过以上理论分析和对实践探究等方面的教学研究,给统编版高中语文戏剧表演教学提供了整体性的教学参考策略,以期真正实现戏剧表演教学在语文教学中的独特价值。