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本文主要论述认知语言学所关注的基本范畴词、词语多义之间的深层联系、词语隐喻义以及认知语义学理论对当前词汇教学的启迪，旨在揭示中学英语词汇教学的认知特征，探求一条符合人类认知发展规律的中学英语词汇教学的新途径。
认知语言学及其对中学英语词汇教学的启示
【摘 要】
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本文主要论述认知语言学所关注的基本范畴词、词语多义之间的深层联系、词语隐喻义以及认知语义学理论对当前词汇教学的启迪，旨在揭示中学英语词汇教学的认知特征，探求一条符合
【出 处】
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福建师范大学
【发表日期】
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2003年期
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